Elas não pulam de prédios, vêem através de paredes ou voam de uniforme, mas têm super poderes. Exímias donas de casa durante o dia e assíduas frequentadoras de cursinhos preparatórios à noite, as mães concurseiras compõem hoje uma nova modalidade de super-heróis, afinal só uma verdadeira heroína consegue ao mesmo tempo ler uma apostila de 400 páginas de direito administrativo e constitucional e pensar no prato favorito do filho para o almoço do outro dia.

Mas nada é tão fácil como parece. No caminho para a aprovação e estabilidade profissional, muitos vilões aparecem para desviá-las de seu objetivo; como o tempo, por exemplo, ou a falta dele. Nessa luta diária para conciliar estudos e família e para satisfazer os dois lados com qualidade, o que motiva toda supermãe é a certeza de que vale a pena o sacrifício em nome do futuro dos filhos. Conheça abaixo as histórias de algumas delas.

Super Marcela

Quatro meses antes de saber que seria mãe, Marcela Muratori, 31, largou o trabalho como administradora na iniciativa privada e decidiu virar concurseira. Com a notícia do bebê, ela resolveu parar os estudos e recomeçá-los apenas quando o pequeno Arthur completasse um ano de vida. Apesar do começo atribulado, hoje a estudante consegue administrar bem sua própria rotina. “Acordo todos os dias às 6h, levo meu filho às 7h30 para a escola de tempo integral, volto, dou uma arrumada na casa, e tiro o resto da manhã e a tarde para estudar. Quando o Arthur chega às 18h fico com ele até a hora de dormir e volto a estudar até meia noite”. Nessa maratona, ela só tem folga nos finais de semana, quando se dedica exclusivamente ao filho; e mesmo muito disciplinada, ela admite que nenhuma rotina está livre de alterações quando se trata dos pequenos. “Sempre penso no Arthur em primeiro lugar, ele quem me dá convicção e força para continuar estudando, mas nessa semana mesmo ele teve começo de pneumonia e não pude estudar muito”, relata.

Super Adelina

Mesmo com apenas uma filha e já crescida – Bruna tem hoje 20 anos -, Adelina de Andrade  também encontra dificuldades para conciliar o papel da família e dos estudos em sua vida. Como mora com a mãe, a casa quase sempre fica lotada de netos, e o pior, Adelina descobriu há dois anos que possui Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), que não a deixa se concentrar nos estudos sem que haja silêncio absoluto. “Estudar com a responsabilidade de passar não é fácil, então a colaboração de todos é fundamental. Mesmo com a lei que criei aqui em casa, de que a prioridade é sempre para quem está estudando, o melhor horário que encontrei é de madrugada – fico acordada até às 2h da manhã”. Em meio a todas as provações, a super mãe Adelina não se deixa abater, e com todo o conhecimento adquirido na vida, ela deixa um conselho valioso aos filhos: “Estudem quando a mãe mandar, porque assim a vida ficará mais fácil”.

Super Camila

Enquanto Camila Lopes, 28, estuda, o bebê de quatro anos assiste televisão ou brinca. Geralmente é interrompida. “Ele fica me chamando e eu tenho que largar os livros. Às vezes até desisto e fico com ele de uma vez”. Quando arranja um horário livre, entre as brechas dos compromissos diários, ela aproveita para colocar o estudo em dia. De acordo com a concurseira, nem sempre o tempo é bem aproveitado. “Quando chega a hora do meu filho para dormir é um daqueles momentos em que há paz para estudar. Mas aí já fiz tanta coisa durante o dia que fico muito cansada”.

Para ela, o esforço de passar em um concurso é um investimento que demanda sacrifícios – e vale a pena. Além da vaga, Camila pretende conquistar o gosto do filho pelos livros. “Sempre tento levar a lição também. Eu digo: ‘filho, a mamãe vai estudar agora’ e acho que isso acaba incentivando”, destaca.

Super Ana Claudia

A estudante Ana Claudia Graim, 40, se dedica aos concursos há um ano. Metade desse período foi utilizado para superar a saída do trabalho. Em processo de divórcio e mãe de três crianças, ela precisou pensar bem na decisão de se dedicar exclusivamente aos estudos. “Trabalho desde a faculdade. Foi um processo difícil, em que eu ficava muito deprimida por achar que estava fazendo algo errado e por não ter mais o dinheiro que eu tinha antes”, recorda.

A renda familiar diminuiu e o lazer ficou de lado. Ela e os filhos passaram a viver da pensão que o marido oferece mensalmente. Os filhos, segundo a estudante, foram compreensivos e solidários. “A gente não sai mais da cidade, não vai a praia, mas eles entendem”, conta. “Às vezes ficam estressados e ansiosos para que eu passe logo, mas disse a eles que estamos em uma fase de plantar para colher depois: a parte da plantação é o maior trabalho, o grande sacrifício, mas depois ficamos bem”.

Super Roberta

A professora Roberta Guedes, 40, dá aula em um cursinho preparatório para concursos e em duas faculdades. Além disso, também é consultora educacional em uma delas. Trabalha das 8h às 11h45, das 14h às 17h45 e das 19h às 23h. Logo após a separação do marido, quando a filha tinha 8 anos e o filho, 6, Roberta percebeu que eles reclamavam muito sobre a sua falta, e se não tinha mais ninguém para olhá-los, ela levava os pequenos para as aulas. “Como professora, vejo que isso é muito comum nas salas de aula. Não é o melhor para a criança, já que ele não está acostumado com o ambiente, nem para a mulher, por se sentir constrangida”, opina. Mas a professora não reclama da correria, acredita que é possível viver bem com sua própria realidade, e deixa uma mensagem para as mães que como ela se dividem em muitas para dar conta do recado.  “Não é a quantidade do tempo que vai dizer se a mãe é boa ou não, mas a qualidade. Não importa se o tempo que ela tem é curto, o que importa é que seja um tempo bem aproveitado”.

Dicas de especialista

De acordo com a psicóloga Stela Lobato, vida de mãe concurseira é realmente complicada, mas o segredo vai além de saber aproveitar os poucos momentos de paz que se apresentam, é preciso também provocá-los dentro da rotina diária. “Muitas vezes, quando ao mesmo tempo estudamos e olhamos as crianças, corremos o grande risco de não conseguir fazer nem uma coisa nem outra. Por isso, é importante que a mãe reserve um tempo para os estudos fora de casa. Seu desempenho, tanto nos estudos quanto com a família, pode melhorar muito com idas periódicas a lugares calmos e propícios à concentração, como as bibliotecas; enquanto isso, os filhos ficam sob a supervisão da babá ou de pessoas da família”, recomenda.

Mas se você é mãe solteira e não tem ninguém disponível para ficar de olho nas crianças, a dica é a comunicação direta entre mãe e filho. “A partir do momento em que a mãe decide estudar para concursos tem que haver uma conversa com as crianças. Elas precisam entender porque não receberão mais tanta atenção como antes. Isso inclusive evita que elas interpretem a situação de forma errada e se culpem por não serem mais merecedoras dos mimos da mãe – tal insegurança pode gerar ainda mais interrupções nos estudos, pois provavelmente a criança se empenharia mais para chamar a atenção”, alerta.

Para o professor de cursos preparatórios para concursos e colunista do CorreioWeb, Rogério Neiva, o momento de estudo tem que ser especial, pois não há aprendizado sem foco. “A concentração envolve uma lógica seletiva de estímulos, ao desconsiderar todos os estímulos alheios à matéria que está sendo estudada”, argumenta. Se a mãe precisa competir a atenção dada ao estudo com a do filho, o aprendizado ficará prejudicado.

Porém, Rogério também considera essencial estar com o filho e oferecer todo o carinho que ele precisa. Por esse motivo, é importante reavaliar alguns pontos. “O ideal é que se separe muito bem os momentos em que a mãe estará dando atenção ao filho, dos momentos dedicados ao estudo”. Segundo ele, esse “ideal” faz com que nem o estudo fique prejudicado e nem o filho tenha sua atenção em segundo plano.

fonte: CorreioWeb

Lógica Proposicional

Proposição Simples e Composta, Argumentação lógica – Premissas e Conclusão, Tautologia e Contradição.

1.   Definições:

Nesta parte do curso, traremos algumas definições, que ajudará o desenvolvimento da matéria, são poucas as questões de concursos que abordam esta parte teórica. Uma vez que as provas de Raciocínio- Lógico, não cobrando explicitamente esta parte conceitual. Não obstante, para a melhor compreensão de raciocínio lógico, faz-se necessário entender bem os conceitos que serão apresentados a seguir.

1.1. Proposições.

É  todo conjunto de pensamento, que possa ser classificado como verdadeiro ou falso.

A preposição exprime juízo, afirma fatos. Há uma divergência enorme sobre o conceito de um proposição, não obstante, as bancas tem adotado um núcleo comum, e único, que caracteriza o conceito de proposição é a existência de um valor lógico.

Assim, para que uma expressão de pensamento possa ser caracterizada como proposição faz-se necessário a atribuição de um valor lógico, isto é, tem que ser verdadeira ou falsa, por exemplo.

(a) O Espaço Jurídico é um curso preparatório pra concursos de excelência.

(b) O Naútico é o único hexa campeão Pernambucano.

(c) Recife é a capital de Pernambuco.

Existem assertivas que não podem ser valoradas como verdadeiras ou falsas. Por exemplo:

(a) x+1 = 2

Como x pode ser qualquer valor, não é possível dizer se esta assertiva é verdadeira ou falsa.

Dentro de um texto da questão do concurso TRT – 21ª Região (RN) – Técnico Judiciário – Tecnologia da Informação 2010 o CESPE define proposição:

“Proposições são sentenças que podem ser julgadas como
verdadeiras — V — ou falsas — F —, de forma que um julgamento
exclui o outro, e são simbolizadas por letras maiúsculas, como
P, Q, R etc.”

Em concurso, apesar de pouco provável, este assunto pode cair da seguinte maneira:

(Banco do Brasil – 2008 CESPE)  A frase “Quanto subiu o percentual de mulheres assalariadas nos últimos 10 anos?” não pode ser considerada uma proposição.

R – A frase é um sentença aberta, não pode ser valorada como verdadeiro ou falso, e por isso, não é proposição.  Gabarito: CERTO.

1.2 Proposições Simples e Compostas.

Chama-se proposição simples aquela em que, em sua estrutura, não comporta mais de uma proposição.

Chama-se proposição composta aquela que, em sua estrutura, comporta mais de uma proposição.

Por exemplo:

(a)           Lógica é um excelente disciplina ou Etelvino não é aprovado no concurso público.

(b)           Se o sol é amarelo então o céu é lindo.

Observe que cada caso a proposição é formada a partir de outras duas, analisemos o exemplo (a).

p: Lógica é uma excelente disciplina.

q: Etelvino não é aprovado no concurso público.

Perceba que existem duas proposições(simples) que se resumem na seguinte  proposição (composta):

P: p ou q

1.2.1 Conectivos

Conectivos são as palavras usadas para criar novas proposições a partir das proposições simples. Vejamos os conectivos explorados nos concursos.

(a) …. Ou …. (Disjunção)

(b) Ou … Ou (Disjunção Exclusiva)

(c) Não … (Negação)

(d)…. E …. (Conjunção)

(e)  Se … Então… (Condicional)

(f)  …. Se e Somente Se … (Bi-condicional)

Essas conjunções serão minuciosamente detalhadas a diante, em aulas futuras. Por enquanto, basta ter em mente que elas sevem para ligar proposições simples, formando proposições compostas.

1.3   O Argumento: Premissas e Conclusão

Para compreender o que é um argumento vamos começar por ver o seguinte exemplo:

João — Este quadro é horrível! É só traços e cores! Até eu fazia isto!

Adriana — Concordo que não é muito bonito, mas nem toda a arte tem de ser bela.

João — Não sei… por que razão dizes isso?

Adriana — Porque nem tudo o que os artistas fazem é belo.

João — E depois? É claro que nem tudo o que os artistas fazem é belo, mas daí não se segue nada.

Adriana — Claro que se segue! Dado que tudo o que os artistas fazem é arte, segue-se que nem toda a arte tem de ser bela.

A Arte de Pensar

A Adriana está a argumentar que nem toda a arte é bela. Estamos perante um argumento sempre que alguém apresenta um conjunto de razões a favor de uma idéia.

Um argumento é um conjunto de proposições em que se pretende que uma delas (a conclusão) seja apoiada pelas outras (as premissas).

O argumento da Adriana percebe-se melhor se o escrevermos assim:

Premissa 1: Nem tudo o que os artistas fazem é belo.

Premissa 2: Tudo o que os artistas fazem é arte

Conclusão: Nem toda a arte é bela.

O argumento da Adriana tem duas premissas e uma conclusão. Mas os argumentos podem ter apenas uma premissa, ou mais de duas; contudo, só podem ter uma conclusão.

O argumento, portanto, é o todo, o conjunto de premissas e conclusões.

Premissas são proposições que são verdadeiras e a partir delas é possível chegar a uma conclusão.

A conclusão é uma proposição, criada a partir da analise das premissas, que, com base em equivalências lógicas, são verdadeiras.

É possível cair em concursos questões da seguinte maneira:

(CESPE – 2010 – TRT – 21ª Região (RN) – Analista Judiciário – Área Administrativa) O sustentáculo da democracia é que todos têm o direito de votar e de apresentar a sua candidatura. Mas, enganoso é o coração do homem. Falhas administrativas e maior tempo no poder andam de mãos dadas. Por isso, todos precisam ser fiscalizados. E a alternância no poder é imprescindível. Considerando o argumento citado, julgue os itens subsequentes.

1.   A afirmação “E a alternância no poder é imprescindível” é uma premissa desse argumento.

2.   A sentença “Falhas administrativas e maior tempo no poder andam de mãos dadas” é uma premissa desse argumento.

Premissa: “Falhas administrativas e maior tempo no poder andam de mãos dadas.”

Conclusão: “E a alternância no poder é imprescindível.”

O elaborador da questão quer “apenas” a divisão conceitual sobre argumentos, premissas e conclusão.

Veja que o que fundamenta a frase: “E a alternância no poder é imprescindível.”  é a frase “Falhas administrativas e maior tempo no poder andam de mãos dadas.”.

Com isso, conclui-se que o gabarito é ERRADO/CERTO.

1.4   Tautologias, Contradições e Contingências.

Tautologia é uma proposição verdadeira para todas as possíveis valoração de suas variáveis proposicionais. Isto é, independentemente do valor lógico das proposições simples que compõe a proposição composta, esta será sempre verdadeira, vejamos um exemplo.

“Vou ao cinema no final de semana ou não vou ao cinema este final de semana. “

Imagine que eu diga isso a minha namorada, analisemos se falei a verdade ou não a ela.

1 – Caso, eu fui ao cinema. Eu disse a verdade!!!

2 – Caso, eu não fui ao cinema. Eu disse a verdade!!!

De forma simplificada, tautologia é uma proposição que é sempre verdadeira.

Contradição é uma proposição falsa para todas as possíveis valoração de suas variáveis proposicionais. Isto é, independentemente do valor lógico das proposições simples que compõe a proposição composta, esta será sempre falsa, vejamos um exemplo.

“Eu sou forte e sou fraco”

A proposição é sempre falsa, independentemente de eu ser forte ou fraco.

De forma simplificada, contradição é uma proposição que é sempre falsa.

Contingência é uma proposição que não é uma tautologia nem uma contradição. Isto é, possui valores verdadeiros e valores falsos a depender dos valores das variáveis proposicionais.

Já caiu em concursos esses conceitos das seguinte maneira:

(VUNESP – 2009 – CETESB – Analista Administrativo)  Na lógica proposicional, uma tautologia é uma fórmula proposicional que

a) é falsa para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

b) é verdadeira para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

c) pode ser falsa ou verdadeira para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

d) é falsa para algumas das possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

e) é verdadeira para algumas das possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

Analisemos os conceitos em cada letra:

a) é falsa para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais. (CONTRADIÇÃO)

b) é verdadeira para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais. (TAUTOLOGIA)

c) pode ser falsa ou verdadeira para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais. (CONTINGÊNCIA)

d) é falsa para algumas das possíveis valorações de suas variáveis proposicionais. (CONTINGÊNCIA)

e) é verdadeira para algumas das possíveis valorações de suas variáveis proposicionais. (CONTINGÊNCIA)

Gabarito é a letra B.

1.5        Resumindo…

Você aprendeu:

O que é Proposição:

É  todo conjunto de pensamento, que possa ser classificado como verdadeiro ou falso.

Proposição Simples (ou Atômica):

Toda proposição que não tenha nenhuma outra em sua estrutura.

Proposição Composta (ou Molecular):

Toda proposição que seja formada por mais de uma proposição.

Argumento:

É o conjunto de premissas e conclusões.

Premissas:

São proposições que são verdadeiras e a partir delas é possível chegar a uma conclusão.

Conclusão:

É uma proposição, criada a partir da analise das premissas, que, com base em equivalências lógicas, são verdadeiras.

Tautologia:

É uma proposição verdadeira para todas as possíveis valoração de suas variáveis proposicionais.

Contradição:

É uma proposição falsa para todas as possíveis valoração de suas variáveis proposicionais.

Contingência:

É uma proposição que não é uma tautologia nem uma contradição.

1.6 Questões

1.   (Banco do Brasil – 2008 CESPE)  A frase “Quanto subiu o percentual de mulheres assalariadas nos últimos 10 anos?” não pode ser considerada uma proposição.

2. (CESPE – 2010 – TRT – 21ª Região (RN) – Analista Judiciário – Área Administrativa) O sustentáculo da democracia é que todos têm o direito de votar e de apresentar a sua candidatura. Mas, enganoso é o coração do homem. Falhas administrativas e maior tempo no poder andam de mãos dadas. Por isso, todos precisam ser fiscalizados. E a alternância no poder é imprescindível. Considerando o argumento citado, julgue os itens subsequentes.

A.  A afirmação “E a alternância no poder é imprescindível” é uma premissa desse argumento.

B.  A sentença “Falhas administrativas e maior tempo no poder andam de mãos dadas” é uma premissa desse argumento.

3. (VUNESP – 2009 – CETESB – Analista Administrativo)  Na lógica proposicional, uma tautologia é uma fórmula proposicional que:

a) é falsa para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

b) é verdadeira para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

c) pode ser falsa ou verdadeira para todas as possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

d) é falsa para algumas das possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

e) é verdadeira para algumas das possíveis valorações de suas variáveis proposicionais.

Gabarito:

1.7        Bibliografia:

1.   Fundamentos de Matemática Elementar – VOL. 1 – CONJUNTOS, FUNÇÕES, Gelson Iezzi e Carlos Murakami.

2.   Iniciação à Lógica Matemática, Edgar de Alencar Filho.

3.   Introdução à Lógica, Cezar A. Mortari .

Material cedido pelo Professor Auxiliar Fernando T N Medeiros

1 – Só comece a estudar quando estiver relaxado. Não adianta estudar estando ansioso. Tome um refresco de maracujá ou um chazinho suave de erva cidreira. Só então pegue no livro;

2 – Divida o tempo que você vai gastar na leitura, em blocos de no máximo 6 minutos. Enquanto lê, vá circulando as informações importantes e ligando-as por setas coloridas. Como se estivesse “brincando de estudar”;

3 – A cada 6 minutos, pare uns 2 minutos. Levante-se, ande um pouco. Só depois continue a leitura;

4 – Não se preocupe em memorizar nada. Isso só fará aumentar sua tensão. Simplesmente vá lendo e circulando as informações importantes.
5 – A cada meia-hora, pare por uns cinco minutos. Dê uma relaxada.
6 – Recomece voltando ao início, passando os olhos pelas informações assinaladas e vá fazendo (numa folha de papel branco) um mapa mental, com as informações mais importantes destacadas de um núcleo. Faça o mais colorido e expressivo que puder. A qualidade do seu desenho vale pouco; o que vai valer é o ato de “desenhar as informações”. Isso facilitará muito o trabalho da memória.
7 – Cole esse mapa na sua mesa ou na parede. Deixe-o lá por alguns dias e dê uma passadinha de olhos nele sempre que puder, porém, bem naturalmente.
8 – Se continuar lendo por mais de meia-hora, divida o tempo em blocos assim como descrito acima.
9 – Não ultrapasse duas horas contínuas de leitura. Lembre-se que nosso cérebro esgota com facilidade quando submetido muito tempo a uma mesma operação. Se, contudo, for muito necessário, a cada duas horas dê uma paradinha de 15 minutos; ouça música, tome um suco, divirta-se um pouquinho.
10 – Lembre-se de que “correr para aprender” não é “acelerar a aprendizagem”.

Fonte (com adaptações): http://www.camarabrasileira.com/dicas.html

O stress quase sempre está associado a efeitos que prejudicam o funcionamento do organismo ou o andamento do dia-a-dia das pessoas. Mas em algumas situações, esse “estado de atenção” pode ser benéfico. Um estudo da Universidade de Bristol, na Inglaterra, revelou que estudar quando se está moderadamente estressado, em vez de atrapalhar, aumenta a capacidade de aprendizagem.

“Os hormônios produzidos em situações de nervosismo fazem com o cérebro funcione melhor e, imediatamente, memorize mais dados”, afirma o autor da pesquisa, o neurocientista Hans Reul. Segundo ele, o cortisol e a adrenalina, hormônios produzidos em situação de stress, são responsáveis por turbinar o mecanismo de reprogramação de certos DNAs encontrados no cérebro. “Esse processo potencializa ou reduz o modo como alguns genes trabalham. Nesse caso específico, ele age positivamente sobre a aprendizagem”, diz.

De acordo com o neurocientista, na maioria das vezes, as memórias ruins são as que ficam conosco para o resto da vida, mais do que as boas. Ele explica que na história evolucionária do homem, esse processo pode ter ajudado os nossos antepassados a escapar de situações perigosas. Isso porque, a ação dos hormônios no cérebro – mais exatamente no hipocampo, área ligada à memória e à aprendizagem – evitou que as mesmas situações arriscadas se repetissem no futuro.

Hans, no entanto, salienta que se o stress em nível moderado auxilia a memorização, em graus mais altos pode provocar justamente o efeito contrário, além de ser prejudicial à saúde. “Quando estamos extremamente estressados, a memória deixa de ser eficiente. Cronicamente, stress muito alto e duradouro também não é bom para o cérebro.”

Fonte: Jornal Telegraphy

As informações confirmam o que já havia sido dito à FOLHA DIRIGIDA pelo presidente do Sindicato Nacional dos Auditores-Fiscais da Receita Federal do Brasil (Sindifisco Nacional), Pedro Delarue. Segundo ele, o estudo será apresentado ao Planejamento para embasar o pedido de um calendário permanente de concursos, o que já foi reivindicado pelo sindicato, em reunião realizada no último dia 3.

O presidente do Sindifisco Nacional afirmou que a reivindicação foi bem recebida pelo Planejamento, que recentemente já demonstrou que o governo reconhece a importância da carreira de Auditoria da Receita Federal, composta pelos cargos de auditor e analista, ao autorizar, no início deste mês, a nomeação de mais 325 aprovados nos concursos abertos em 2009 para os dois cargos. As novas admissões foram, portanto, incluídas entre as exceções ao adiamento decorrente do corte no Orçamento da União para este ano, que estão sendo abertas somente nos casos considerados essenciais.

Além do déficit de pessoal, que de acordo com os representantes das categorias é de mais de 2 mil servidores em cada cargo, reforça a necessidade de novos concursos a expectativa de que muitas aposentadorias ocorram nos próximos anos.

Os cargos de auditor e analista têm como requisito o ensino superior completo em qualquer área e proporcionam remuneração inicial de R$13.904 e R$8.300, respectivamente, já com o auxílio-alimentação de R$304.

Fonte: Folha Dirigida